maj 2005

maj 2005, BIOLOGIA, Biologia - matury

[ Pobierz całość w formacie PDF ]
Miejsce
na naklejkÄ™
z kodem szkoły
dysleksja
MBI-R1A1P-052
EGZAMIN MATURALNY
Z BIOLOGII
Arkusz II
POZIOM ROZSZERZONY
Czas pracy 120 minut
ARKUSZ II
MAJ
ROK 2005
Instrukcja dla zdajÄ…cego
1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 14stron.
Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu
nadzorujÄ…cego egzamin.
2. Odpowiedzi zapisz czytelnie w miejscu na to przeznaczonym
przy każdym zadaniu.
3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym
tuszem/atramentem.
4. Nie używaj korektora.
5. Błędne zapisy wyraźnie przekreśl.
6. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.
7. Podczas egzaminu możesz korzystać z ołówka i gumki
(wyłącznie do rysunków) oraz linijki.
8. Wypełnij tę część karty odpowiedzi, którą koduje zdający. Nie
wpisuj żadnych znaków w części przeznaczonej dla
egzaminatora.
9. Na karcie odpowiedzi wpisz swojÄ… datÄ™ urodzenia i PESEL.
Zamaluj pola odpowiadające cyfrom numeru PESEL. Błędne
zaznaczenie otocz kółkiem i zaznacz właściwe.
Za rozwiÄ…zanie
wszystkich zadań
można otrzymać
Å‚Ä…cznie
50 punktów
Życzymy powodzenia!
Wypełnia zdający przed
rozpoczęciem pracy
tylko
OKE Kraków,
O
KE Wrocław
PESEL ZDAJÄ„CEGO
KOD
ZDAJÄ„CEGO
2
Egzamin maturalny z biologii
Zadanie 28. (
3 pkt
)
Celuloza, skrobia, glikogen, chityna są to związki należące do polisacharydów
(wielocukrów). Pełnią one w komórkach organizmów żywych różne funkcje.
Skonstruuj tabelę, w której przedstawisz podział wymienionych polisacharydów na
strukturalne i zapasowe, oraz podasz przykłady miejsc ich występowania
w organizmach żywych.
Zadanie 29. (
1 pkt
)
Zapis fragmentu cząsteczki białka: Gly – Ala – Leu – Phe – Asp - Ser – ...
przedstawia strukturÄ™
A. pierwszorzędową białka. C. trzeciorzędową białka.
B. drugorzędową białka. D. czwartorzędową białka.
Zadanie 30. (
2 pkt
)
Schemat przedstawia cykl życiowy haploidalnej komórki dzielącej się mitotycznie.
Obok komórek przedstawionych przy fazach G
2
i M wpisz liczbę chromosomów i liczbę
cząsteczek DNA właściwą dla tych faz cyklu życiowego komórki.
Arkusz II
Egzamin maturalny z biologii
3
Zadanie 31. (
1 pkt
)
Proces powstawania ATP z ADP nazywamy fosforylacjÄ….
2 czÄ…steczki kwasu 1,3-difosfoglicerynowego
2ADP
2ATP
2 czÄ…steczki kwasu 3-fosfoglicerynowego
Określ, jaki rodzaj fosforylacji przedstawia powyższy schemat fragmentu procesu
glikolizy.
....................................................................................................................................................
Zadanie 32. (
2 pkt
)
Schemat przedstawia współpracę chloroplastów i mitochondriów w komórce roślinnej.
a) Ustal, w którym z tych organelli zachodzą procesy anaboliczne, a w którym zachodzą
procesy kataboliczne.
b) Wyjaśnij, jakie korzyści ma komórka ze współpracy chloroplastów
i mitochondriów.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Arkusz II
.......................................................................................................................................................
4
Egzamin maturalny z biologii
Zadanie 33. (
1 pkt
)
Komórki nabłonka gruczołowego gruczołów trawiennych (ślinianek, trzustki itp.) produkują
i wydzielajÄ… enzymy trawienne.
Wykaż zależność między syntezą enzymów a obfitością siateczki śródplazmatycznej
szorstkiej w komórkach tych gruczołów.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Zadanie 34. (
2 pkt
)
W komórkach roślinnych wakuole (wodniczki) są zwykle duże i nieliczne. Są one otoczone
tonoplastem i wypełnione sokiem wakuolarnym (komórkowym).
Wymień dwie funkcje, jakie mogą pełnić wakuole w komórkach roślinnych.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Zadanie 35. (
2 pkt
)
Schemat przedstawia przekrój poprzeczny przez liść podwodny przetacznika bobownika.
Podaj dwie zależności między środowiskiem życia tej rośliny a
budową skórki
jej liścia
podwodnego.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Arkusz II
Egzamin maturalny z biologii
Arkusz II
5
Zadanie 36. (
2 pkt
)
Choroby wirusowe rozwijają się w różnym tempie. Można wyróżnić dwie strategie: szybką
lub powolną, np. wirusy tropikalnej gorączki krwotocznej działają błyskawicznie, zamieniając
w ciągu kilku dni tkanki chorego w krwawą masę pełną nowych wirusów. Chory umiera
w ciągu 2 – 9 dni. Inaczej jest w przypadku wirusa HIV: powiela się on powoli i skrycie,
długo nie wywołując żadnych objawów.
Opisz dwie zalety strategii działania wirusa HIV.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Zadanie 37. (
2 pkt
)
Jeden z rodzajów chemosyntetyzujących bakterii siarkowych przeprowadza proces utleniania
siarki w sposób przedstawiony sumarycznym równaniem:
2 S + 3 O
2
+ 2 H
2
O → 2 H
2
SO
4
+ energia
Wyjaśnij, w jaki sposób te bakterie wpływają na jakość gleby oraz jakie są
konsekwencje tego procesu dla występujących tam roślin.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Zadanie 38. (
2 pkt
)
Gronkowiec złocisty, a szczególnie szczep MRSA, jest zmorą szpitali, ponieważ może
powodować u chorych trudne do leczenia infekcje. Bakteria ta jest oporna na większość
stosowanych antybiotyków, co bardzo utrudnia jej zwalczanie. Gronkowiec, aby przetrwać
i rozwijać się, musi pobierać od swojego gospodarza żelazo. Najbogatszym źródłem żelaza
w organizmie człowieka jest hemoglobina. Genom gronkowca zawiera całą rodzinę genów
kodujących białka odpowiedzialne za uwalnianie hemoglobiny z erytrocytów, jej transport
przez ścianę komórkową gronkowca i odzyskiwanie żelaza – czyli za regulację cyklu
życiowego.
Wyjaśnij, jak wykorzystać ważną cechę gronkowca, jaką jest duże zapotrzebowanie na
żelazo, w pracach nad działaniem leku, który skutecznie utrudniłby gronkowcowi
rozwój w organizmie człowieka i ostatecznie doprowadziłby do unieszkodliwienia tej
bakterii.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
[ Pobierz całość w formacie PDF ]

zanotowane.pl

doc.pisz.pl

pdf.pisz.pl

mement.xlx.pl